3. PROCESO

1. Formad grupos de cuatro personas.

2. Elegid el papel que vais a representar dentro del grupo. Tiene que haber:

- un ayudante del rabino, organizador de la fiesta.
- dos compositores de la canción.
- un rabino.

3. El alumno que desempeñe el papel de organizador y los compositores pueden estar al tanto del trabajo que unos y otros están realizando, pero no quien haga de rabino, ya que su objetivo es precisamente averiguar cuál de las canciones presentadas por los compositores (todas auténticamente sefardís menos la que han creado ellos) es la “falsa”, así como valorar la preparación de la fiesta llevada a cabo por el organizador.

4. Cada uno de ellos tiene que hacer lo siguiente:

- El ayudante-organizador del rabino:

a) Elige la fiesta judía a la que el rabino invita a los estudiantes:

http://www.museosefardi.net/pagina5e.html

b) Busca varias recetas de comida típica sefardí para la fiesta:

http://www.toledosefarad.org/GASTRONOMIA/gastronomia.php

c) Aprende algunos aspectos de la cultura sefardí sobre los que hablar en la fiesta: las razones de la expulsión, la diáspora, el legado cultural científico, personajes célebres, etc.

http://sefarad.rediris.es/

http://cvc.cervantes.es/artes/sefarad/sefardita/espanha_sefardita.htm

d) Conoce algo sobre la judería de Toledo; es indispensable: al rabino le encantará que se hable de la ciudad de sus tatatatatarabuelos (aunque eso le recordará que ha perdido la antigua llave):

http://www.toledosefarad.org/JUDERIA/juderia.php

http://www.museosefardi.net/pagina6b.html


- Los compositores:

Sólo tenéis que preparar la letra de la canción. No tiene que ser muy larga ni complicada, es más, se prefiere la sencillez y la creatividad.

a) Primero tenéis que conocer algunos rasgos básicos de la lengua ladina:

http://ladinokomunita.tripod.com/muestralingua/spanish/id54.html

http://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_01/hernandez/p05.htm

http://sefarad.rediris.es/

Podéis perfeccionar vuestros conocimientos del judeo sefardí al tiempo que os divertís:

- chateando con judeo sefardís:

http://www.geocities.com/eureka/6800/

- escuchando Radio Sefarad:

http://www.radiosefarad.com/

- con ejemplos de literatura judeo sefardí:

http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_judeoespa%C3%B1ol#Ejemplos_de_literatura_en_judeoespa.C3.B1ol


b) Tenéis que conocer también cómo son las canciones y romances sefardís. De paso, aprenderéis más rasgos del ladino y disfrutaréis de estas bellas composiciones musicales:

http://www.rosazaragoza.org/discos.htm

http://www.joaquin-rodrigo.com/obras054.htm

http://www.youtube.com/watch?v=iuLUgQzAZMY&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=wo5Nsvh4494&feature=related

Podéis elegir también el tipo de canción sefardí que queréis realizar:

http://www.aki-yerushalayim.co.il/artikolos/001-kantigas.htm

Y aprender algo sobre este tipo de composiciones:

http://cvc.cervantes.es/artes/sefarad/sefardita/legado_musical.htm

A la hora de redactar la letra de la canción, tened en cuenta los temas principales que habéis observado en las canciones que habéis leído. Si os resulta difícil llevar a cabo esta tarea, podéis (aunque no sea muy lícito) tomar algunos elementos prestados de algunas canciones. De todas formas, es preferible que la canción sea original y creativa.


- El rabino:

Por un lado, como buen rabino, debes disponer de conocimientos de tu cultura (relacionados con las fiestas, la gastronomía y la cultura sefardí); de esta forma podrás juzgar y valorar cómo ha organizado la fiesta tu ayudante. Todos los recursos presentados para el alumno que desempeña este rol pueden ser consultados por tanto por quien haga de rabino.

Por otra parte, para detectar cuál es la canción inventada por los estudiantes de entre todas las que estos le presenten, debes tener conocimientos tanto de la lengua sefardí (puesto que así un error de vocabulario o de sintaxis te servirá para identificar la “canción estudiantil”) como de las canciones tradicionales de tu cultura. Además, cuantas más canciones tradicionales conozcas, más posibilidades tienes de detectar cuál es la “no tradicional”: los recursos que puedes utilizar para ello son los mismos que los ofrecidos a tus compañeros que desempeñan el papel de compositores.